Les multiples tout-petits à travers le long arc: individualité, école maternelle et chemin vers la préparation scolaire

Les années de la petite enfance ne sont pas seulement une phase de survie. C'est la période où les jumeaux et les triplés commencent à établir leur identité individuelle, leurs compétences sociales et les fondements de leur développement qui façonneront leur expérience scolaire et au-delà. Les parents qui envisagent cette période de façon stratégique peuvent faire des choix concernant l'individualité, les relations avec les pairs et le placement scolaire qui servent la croissance à long terme de chaque enfant, plutôt que de se laisser aller à la commodité logistique. À la fin de ce cours, vous serez en mesure de prendre des décisions éclairées sur le placement préscolaire et la séparation en classe, de décrire les compétences sociales et émotionnelles qui préparent les multiples tout-petits à la transition vers l'école maternelle et d'élaborer un plan à long terme pour soutenir l'individualité à mesure que vos enfants passent du jeu parallèle aux véritables relations avec leurs pairs. Ce que vous apprendrez: - La trajectoire de développement de la fin de la petite enfance à la petite enfance et ce que les parents de multiples enfants devraient construire pendant la fenêtre de deux à trois ans - Comment évaluer la question de la même classe versus une classe séparée pour les jumeaux qui entrent à l'école maternelle, y compris les facteurs - tempérament, attachement, développement du langage - qui influencent le plus la décision - Comment favoriser activement l'identité individuelle par le biais de conventions de nommage, d'amitiés séparées, d'activités individuelles et d'attention parentale différenciée - Comment reconnaître et aborder les dynamiques sociales qui émergent lorsqu'un jumeau est plus dominant socialement ou verbalement avancé que l'autre - Comment aborder l'écart de développement qui se produit lorsque les jumeaux ou les triplés atteignent des marqueurs de préparation à des âges différents - y compris l'achèvement de l'apprentissage du pot, les jalons linguistiques et les indicateurs de préparation à l'école - Comment préparer individuellement chaque enfant à une transition aussi importante que le début de l’école maternelle, y compris la gestion de l’anxiété de séparation dans le contexte d’un frère ou d’une sœur co-nés - Comment travailler avec les enseignants de maternelle pour communiquer les besoins individuels de chaque enfant et éviter l'expérience d'être vu principalement comme une unité - Comment maintenir votre propre perspective sur chaque enfant comme un individu distinct lorsque la logistique de l'éducation des multiples peut pousser à les traiter comme un groupe Le cours est organisé autour de quatre thèmes de transition : le passage du jeu parallèle au jeu coopératif, la préparation à l’entrée à l’école maternelle, la gestion des amitiés et des activités séparées, et la culture continue de l’identité individuelle. Chaque thème est développé à l’aide d’exemples de cas, de cadres de décision annotés et d’incitations à la réflexion qui vous invitent à considérer vos enfants en particulier plutôt que les multiples en général. Ce cours est conçu pour les parents de jumeaux ou de triplés âgés de 18 mois à 3 ans qui commencent à réfléchir à la planification de la petite enfance et de l’éducation préscolaire. Il convient également aux éducatrices et aux éducateurs de la petite enfance et aux conseillères et conseillers familiaux qui travaillent avec des familles de naissances multiples.